教学工作简报

*湖北理工学院教务处主办*                                          2022年第一期                                               2022年05月05日

2021-2022学年第二学期第8-11周课堂教学质量情况通报

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为全面了解我校课堂教学质量和教师教育教学水平，落实“专业认证理念进教学内容、进教学方法、进课堂管理”，从而推进课堂教学的创新与设计，在校领导的部署下，教务处、教学质量监测与评估中心与各教学院（部）在本学期第8-11周开展了“推门听课和看课”的活动。

一、推门听课和看课情况

   自4月以来，推门听课和看课的具体情况如下：

二、目前课堂教学存在的问题

从推门听课和看课的情况来看，课堂学习氛围不活跃、教学质量不佳，主要表现在以下两个方面：

1. 教学的主角还是老师

（1）教学方式单一，教师全程讲授，无任何智慧教学工具参与教学；

（2）除集体备课的课程有针对教学内容设计的课件之外，其它课程均使用教材配套PPT，并没有针对课堂教学实际进行修订和设计；

（3）学生不了解本次课要达成什么样的能力与情感目标；

（4）教师课堂教学过程的实施与“课堂计划”的规定存在较大差异。

2. 教学的中心还是讲台

（1）教师全程站在操作台或讲台上讲授；

  （2）除点名提问外，无任何师生互动环节设计；

（3）课堂无教学组织和管理，无视学生的学习状态，放任学生玩手机或做与课程教学无关事情。

3.教学的重心还是知识

（1）没有从单向知识传授向思维方式培养转变，以及向通过启发、引导培养学生抽象思维、批判思维、创新思维能力转变。

（2）没有从知识概念讲解向基于知识对复杂问题进行分析、设计、研究反思、创新等可迁移能力的培养转变。

三、对当前存在问题的相关建议和要求

1.深化认识，确保教育教学质量

各教学院（部）要切实履行教育教学的主体责任，加强质量文化建设，突出学生中心，强化学生能力培养，要不断提高师德师风水平，增强教师教书育人的责任感和荣誉感，加强师德师风评价结果的制约作用。要将本学院教育教学质量监控纳入学院整体工作部署中，结合教育教学思想大讨论活动，深化认识，激发和增强教师教育教学积极性和主动性，确保人才培养中心地位，切实提高学校的教育教学质量和人才培养能力。

2.转变观念，践行专业认证理念

任课教师要根据专业认证和我校“课堂计划”的要求，在课堂教学中要体现以学生为中心、注重知识、能力以及情感（课程思政）目标的达成为导向。在此基础上，教师要以能力达成为出发点，围绕教学内容，精心设计课前、课中以及课后的各个环节，尤其是针对45分钟的课堂教学（譬如：课前检查和答疑解惑、课程引入、体现能力要求的知识点的讲解或教学活动的组织、师生的互动交流研讨、前沿知识的探索与创新方法、课程的小结与学生的总结等）环节的设计、教学方式方法的选择、智慧教学平台（譬如：云班课、雨课堂、智课堂、微助教等）的应用等等，以此促进学生自主学习、主动参与、积极探索。

3.解放思想，全面推进智慧教学

以教育信息化促进教育现代化，实现教育理念、教学模式和教学内容“革命”性转化,依据课堂学生培养要求，选择合适的智慧教学平台，提高课堂教学的进度、广度和深度；增设实时的师生互动环节，让学生多思考、多讨论，主动参与；把课堂教学环节拓展到课前自主学习、课中交流讨论以及课后巩固提升。

4.主动作为，全面推进教学环节的设计与创新

要确实落实学生中心，从学生的所得所需上做好课堂教学前的设计；要主动学习教育学、心理学等相关内容，提升教师教学基本功，增强与学生交流、沟通、协调和组织管理的能力；要积极进行教学模式、教学方法的探索和创新，并把教科研的成果融入到课堂教学，丰富课堂教学内容。

学校将积极进行教学巡查和督导的改革，实现推门听课和看课的常态化，通过制定和修订相关的课堂教学质量标准，并以此作为课堂教学质量的等级评价标准。今后，推门听课和看课的评价结果将通过教学简报的方式反馈到各教学院（部），教学院（部）可将评价结果纳入到奖励性绩效之中。

希望各教学院（部）以“湖北理工学院教育教学思想大讨论”为契机，积极推进课程教学团队、教学改革与创新建设，逐步提升课堂教学质量，促进人才培养质量稳步提高！

另外，在4月13日第3-4节的推门听课过程发现，计算机学院教师周乔未经批准，擅自调动数据科学与大数据技术2020班《计算机网络原理》的上课时间、地点。根据《湖北理工学院违反教学纪律认定及处理办法》第六条第十三款、第八条和第十四条规定，拟对周乔给予通报批评，记严重教学事故，从其课时津贴中扣除 200 元，并取消其本年度评优和三年内申报高一级技术职务的资格。请计算机学院务必通知周乔老师本人，若对违反教学纪律的事实或处理引用条款持有异议，可在教学简报发布五个工作日内向学校教学委员会提出申诉（申诉办公室设在教务处），逾期未提出申诉，视为对事实及处理引用条款无异议。最终处理结果以学校下发的文件为准。